背诵是积累语言的最重要的方法之一。背诵就是用反复诵读的方式，达到准确记忆文字材料的一种阅读方法。它是我国传统的行之有效的学习方法之一。现代教育心理学研究表明：“少年儿童智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱。”在儿童储存语言信息的最佳时期，科学地运用这种方法，让其多背诵一些好文章，使之转化为自己的语言，不仅能有效地巩固所学的知识，而且有利于培养记忆能力，有利于积累语言，提高语言表达能力，从而使学生终身受益。在教学中，要注意激发学生背诵的动机，重视方法指导，教会学生背诵。背诵积累语言的方法大致有几下几种：
*口诵心惟法。口诵心惟就是边读边思，即在理解的基础上反复诵读，同时又在反复诵读的过程中加深理解。
*同异比较法。一些诗文具有重章叠句的特点，各章的字句结构大体相同。我们在背诵了第一章后，只要找出其余各章与第一章不同的字句，就能很快记住。
*各个击破法。对于长的文章，可以分节划块去背，重点段落反复背，化整为零，化难为易。
*综合记忆法
背诵不只是动口，眼看、口念、心思、手写，各种感官共同参与，在共同参与的认识过程中包含感觉、知觉、记忆、联想、思维等复杂的心理因素，这样记得快且记得牢。
用背诵积累语言的方法还有很多，在教学实际中究竟选用哪一种合适，这需根据背诵的材料的特征和背诵者的心理特点与知识水平来确定。选用时力求灵活多样，切忌一个模式。要想方设法让学生感到背诵是一件乐事，切忌不求方法，让学生误入死记硬背的歧途。